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小梅花(小蚂蚁)——汪飞老师的博客

感受和孩子瞬间的点点幸福。

 
 
 

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让“花朵”悄然绽放  

2013-11-28 21:41:52|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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家长们习惯性地认为,内向的孩子会“不合群”。所以一旦感到孩子“内向”,家长们便想方设法把孩子“推”出去。我们经常在聚会中或者公共场合看到这样的场景——孩子目光低垂,嘴巴紧闭,不愿意开口喊人或者不愿意和同龄伙伴接触,甚至年幼的孩子还紧紧地贴在家长身上,仿佛变成口香糖似的,家长越是拉、拽、拖,他就越是粘紧了。家长们急得直嚷嚷:“你看这孩子,越来越不合群!”
    其实,内向的孩子未必“不合群”。我的学生薪儿就是最好的证明。记得才入学时,薪儿话少、说话音量极低,不要说回答问题了,就是课下哄着她说话,也是我问三句,她答一句,那轻飘飘的声音,好像吹一口气就会被吹走了似的。薪儿不会主动依偎到老师身边,就是和同学们玩,她也不会主动走上去,而是隔着一些距离,看着别人玩。如果认为小姑娘没有脾气那就错了,薪儿经常会为一些同学们认为无所谓的原因事情呜呜地哭起来,谁都劝不住,比如说橡皮被人拿走了,别的同学会大声喊出来,或者找老师帮忙,但是薪儿不这样处理,她就是自己默默地去找,找到了再默默地哭起来。家长反映,孩子在家里基本上也是这种状况。
    怎样帮助、疏导这个孩子呢?我和家长齐心协力,试了许多招。
    ——讲故事,引导,激励。“秋天到了,一群大雁在头雁的带领下往南飞,它们飞得多么整齐啊!可是,有一只文静的小雁飞得太累了,它没有告诉任何一只大雁,就悄悄地离开了雁群……”这个小雁不与同伴交流、独自单飞,最终思念、回归集体温暖的故事讲完,我问薪儿是怎么想的,薪儿没有任何表情地垂下眼睛,不发表任何意见和看法。
    ——寻找活泼的同桌或者伙伴。任小伙伴笑得花枝灿烂,薪儿最多咧咧嘴。即使和调皮的男生坐在一起,薪儿依然淡定,你说我听,你做我看。
    ——鼓励参加各项学习和活动。妈妈给薪儿报名参加作文班、舞蹈班,希望能在丰富多彩的活动浪潮中激发孩子的开朗。薪儿变得忙碌起来,但默默的她还是那样不温不火,她听家长老师的话,却仿佛隔着一层玻璃,更像是在做别人的事情,过别人的生活,一个孩童该有的喜怒哀乐情绪很少被她淋漓地释放出来。
    一晃薪儿已经上四年级了,我们所有的人——家长,老师,同学,都已经习惯薪儿的静默,大家再也懒得去刻意地告诉、纠正她的“内向”。但是,就在大家几乎都要习惯忽视薪儿的时候,她却像花儿一样悄然开放——
    那日,学校图书角招聘小图书管理员,我将目光投向薪儿,却很快移开,这时,薪儿却举起手,小声地说:“老师,我可以!”声音很轻,语气却非常坚定。我显得比她自己还要激动,连声鼓励:“好的,相信你一定能完成这项工作!”
    从那以后,脖子上挂着“图书管理员”的薪儿变得忙碌起来。早上到校,放下书包,她就快步走进校园书吧,擦拭书架,摆放图书;课间,她维持书吧的秩序,遇到抢书看的同学,她主动劝阻,好言好语相劝;为了营造书吧阅读氛围,她还和同伴一起美化书吧,精心准备送给优秀读者的小礼品……笑容多了,语速快了,谈话内容丰富了,薪儿整个人充满了生机和活力。我们再也不用为薪儿的内向不内向感到担忧。
    有的花儿,自打花苞,到怒放,每一步都是那么浓烈而奔放;有的花儿,却是静静地、缓缓地开放。回想薪儿成长的每一步,正是老师和家长的“用心良苦”,为孩子守着一方爱的沃土,默默滋养着孩子的心灵。静悄悄的玫瑰羞答答地开,每个孩子都会释放出自己的灿烂与精彩,只是,每个孩子花期不同,需要我们的持续关注、耐心等待。(合肥师范附小 吴烨)
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