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小梅花(小蚂蚁)——汪飞老师的博客

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日志

 
 

包河区2013年暑期校本培训实施方案  

2013-07-09 23:41:49|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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区属各中小学、幼儿园及二级机构:
    为落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师[2013]6号),根据《安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》、《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(2012—2016)》文件精神,结合我区中小学幼儿园教师队伍的实际,围绕“有效学习指导”“教育技术能力”等专题,制订包河区2013年暑期校本培训实施方案。
    一、培训目标
    以着力提升教师有效学习指导能力、促进教师专业化发展为目标,以提高培训实效性为重点,以“立足课程、聚焦课堂,提升技能,引领教师专业发展”为核心目标,创新培训模式,优化管理机制。改变以往校本培训针对性不强,内容泛化,方式单一,质量监控薄弱的问题。为解决日益突出的师资队伍不均衡找到突破点,为我区教育跨越式发展提供师资保障。
    二、培训对象
    包河区辖区内中小学幼儿园全体在职教师。
    三、培训内容
    第一板块:专业研修
    1.目的:分别通过舞蹈、合唱、素描、色彩、队列、田径相关项目和阅读策略的培训,提升音乐、美术、体育和语文教师的专业素养。
    2.内容:音乐:舞蹈和合唱;美术:立体制作和色彩;体育:队列和田径相关项目;语文:阅读策略。
    3.要求:区教研室和人事科联合组织,各校全体音乐、美术、体育教师和部分语文教师参加。
    4.形式:采取阅读工作坊、专家讲座和现场指导训练等形式。
    5.时间地点:音乐:8月15-16日师范附小一小;美术:8月17-18日阳光中学;体育:8月19-20日合肥实验学校;语文:8月24-26日望湖小学。
    6.成果:参加培训的老师们积极进行专业训练,认真撰写、分享培训心得体会。
    第二板块:研读专著
    1.目的:以读书沙龙的形式交流,树立现代知识观和教育观。(3-6学时)
    2.内容:图书为教师专业发展或课堂教学、班级管理等类型。可根据本校教师读书活动灵活安排。
    建议各幼儿园组织学习《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),帮助幼儿教师树立正确的办园理念,要面向所有幼儿园、幼儿看护点教职工,对《指南》精神进行全面解读,帮助教师全面理解和把握指南的内涵,要确保覆盖到所有幼儿园、看护点,覆盖到所有园长、教师、保育员、保健员。 
    3.要求:各校要结合学校和老师们的阅读实际情况,遴选一些图书,在实践中反思,进而不断提高自己专业行为的质量水平,不断更新育人观念,树立现代的知识观和教育观、学生观。
    4.形式:建议以举办两场次有代表性的读书沙龙活动,畅谈读书的收获,分享彼此的经验,感悟读书的乐趣。
    5.成果:各校要鼓励老师们积极撰写读书心得,并将读书心得上传至学校校园网或教师博客。
    第三板块:研读课标
    1.目的:以基础教育课程为主要内容,引领教师专业发展。(3-6学时)
    2.内容:各校学科教研组或者学科联合教研组,研读2011年修订的各科《课程标准》
    3.要求:帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准的精神实质和主要变化,在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求。
    4.形式:学科组研训。建议步骤:①自我回顾。反思一学年以来在所任学科中如何落实新课标精神的?以案例呈现新课程标准学段目标如何融入到自己的课堂教学等,每人准备不少于2000字的文字材料以备交流。②同伴引领。学科领衔骨干教师讲座。③论坛交流。重点交流在所任教学科下册课程中如何落实新课标准。④个人再反思。
    5.成果:案例、反思、论文。
    第四板块:研究学生 
    1.目的:帮助教师提升学生学习指导能力。(18-24学时)
    2.内容:①针对学生不同知识类型学习需要,理解掌握不同类型学习的理论及特点,应用理论因材施教。②针对学生新课程学习方式需求,以学定教,掌握和运用学习活动设计的方法和技能。③针对学生掌握学科学习策略的需要,结合学法指导案例,掌握有效学习指导的方法和技能。④针对学科教师在学法指导中存在的问题,提高解决学法指导问题的能力。
    3.要求:在职教师了解现代学习理论和学习心理,掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能,促进学生知识掌握和能力发展;反思学科教学中学法指导的现实问题,提高分析、诊断、研究和指导能力。
    4 .形式:主题研究、案例分析、同伴引领、论坛交流。
    5.成果:案例、讲稿、反思、论文。
   第五板块:研究教学
    1.目的:准确诊断和有效解决学科教学中出现的现实问题。(18-24学时)
    2.内容:各教研组研修下学期教材,(1)学科教材研读,熟悉教材。(2)撰写教案,选取典型案例,研讨课堂教学技能。(3)全员无生授课,在真实课堂环境中研训。
    3.要求:
    (1)学科教材研训。 ①全员熟悉该学科下学期教材,并对教材重难点作以分析归纳形成材料。②学科领衔骨干教师做教材分析。③研讨交流,形成自己对教材的内化。
    (2)撰写教案,选取典型案例 ,研讨课堂教学技能。①提前公布课题,全员撰写教案,领衔骨干教师批阅,选取典型案例。把共性的问题呈现出来,强化本学科教师教学技能技巧的认识。②优秀学员现场授课或观看课堂实录,点评,教师个人反思。③再次修订教案,反思内化。
    (3)全员无生授课,在真实课堂环境中研训。要求分科目进行。学校主要领导牵头,分管领导具体操作,保证该项活动扎实、有效开展。根据培训时间表的要求,各校要统筹兼顾,合理安排,确定好每位老师抽课题和授课的具体时间。为了保证对每一位参训老师客观、公正评价,学校可以采取打分的形式进行。建议各校对每位教师的无生上课进行录像,并引导教师自我反思。
    4.形式:论坛交流、现场撰写教案、同伴引领、无生授课。
    5.成果:案例、反思、论文、教学设计。
    第六版快:信息技术
    1.目的:帮助教师提升教育技术应用能力(12学时)
    2.内容:一是教学资源的获取,掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法。二简单多媒体课件的制作,掌握常见教学媒体选择与简单多媒体课件制作的方法。三利用多媒体设备开展教学,熟练掌握各种多媒体设备的使用方法,掌握利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学的一般方法。四是信息技术与课堂教学整合,利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计、开展课堂教学、改进教学方法、优化教学过程,提升教学效果的策略、技巧与方法。
    3.要求:一是各校要根据本校教师的信息技术水平和配备的班级多媒体设备、交互式软件的特点,创新培训方法,采用“边示范,边练习”以及互动研讨等培训方式,确保教师“人人会”。二是要充分调动教师的积极性,认真完成规定学时、研讨、作业、考核等任务。培训时间不少于12学时。三是各校要收集、整理好培训原始资料(包含培训计划、通知、签到表、照片、培训总结等)等,并把培训合格人员信息汇总表和上述资料按照《信息技术大练兵全员培训》要求统一报送到区信息装备中心。
    4.形式:聘请巡讲团专家培训,互动研讨,课件制作比赛等。
    5.成果:课件,多媒体教学设计等。
    四、培训时间 
    1.启动时间:2013年6月下旬。制定《包河区2013年暑期校本培训实施方案》;各校研究制定暑期校本培训计划。
    2.集中培训时间:暑期,集中培训不少于10天,每天按照6学时计算,共60学时。
    五、培训形式
    本期校本培训以问题为中心,案例为载体,采取案例式、探究式、参与体验式、小组讨论式、专题讲座式等多种方法组织开展校本研修活动。
    1.自我研修:
    每个版块都有教师自我研修的部分,要求各学校、师训片提前布置培训任务,明确教师自我研修的内容和要求。
    2.片区联合:
    结合学校发展共同体、发展联盟校、协作片等资源,制定培训计划,安排培训内容,落实培训措施,实现资源共享、优势互补、分片联动。
    各师训片负责人以学科组(或备课组)为单位,以“探究式”培训和“讨论式”培训为主,分学段、分学科进行学科教学研修活动,提高培训的针对性、实效性。各教研组须指定2-3位领衔骨干教师作为业务培训者,成立各校本研修学科指导团队,指导有效实践,着力实践改善和经验提升;学校或片区负责人要为各学科组明确一位校级干部全程负责学科督导和培训期间的日常管理。
    3.分校研训:
    第二板块的研读专著和第六版快的信息技术实践,属于通识性培训,各校可根据实际安排分校研训。
    六、培训管理
    全区中小学幼儿园分成十一个师训片,每个片由组长牵头,统一制定培训计划,安排培训内容,落实培训措施,实现资源共享、优势互补、分片联动。区教体局将成立巡视指导组深入各师训片和各单位巡视指导,确保培训工作落到实处。
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