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小梅花(小蚂蚁)——汪飞老师的博客

感受和孩子瞬间的点点幸福。

 
 
 

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关于课外阅读的一点思考  

2014-12-23 17:40:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作为一个年幼孩子的妈妈,作为一个忠诚于教育事业的老师,我对各种有关孩子教育的信息自然是十分的关注。纵观横览近年来的教育理论与报告,许多教育大家与工作在一线的有识之士都对目前的孩子教育提出了一个迫在眉睫的提议——让孩子大量阅读。远的不说,就举几个身边的例子:安徽教育家何炳章老先生再三呼吁要让学生们大量阅读课外书,并提出对学生进行课外阅读指导的核心理念和目标是:“嗜书如命,每天阅读,务成习惯,坚持终身”;合肥市的阅读专家薛瑞平老师说教材只是一个向导,大量的课外书籍才是孩子们应该畅游的世界;儿童文学作家、上海师范大学梅子涵教授在瑶海活动中心向老师们讲述阅读的重要性,他说经常阅读课外书籍的孩子,你还需担心他学习不好吗;著名儿童文学作家秦文君在合肥参加研讨会时也说“阅读的孩子潜力是不可估量的,要从小培养孩子的阅读习惯;请将书放在孩子身边”;前一段时间屯溪路小学的胡冬梅校长也在一次新课改展示课上向大家传授如何带领孩子们进行课外阅读… …有关孩子阅读的各种长久的潜在的好处在这儿暂且不说,作为一名家长和老师,通过让孩子大量阅读,我真真切切地尝到了最短期、最实惠的甜头:我的儿子口头表达能力特别强,辩论起一个话题来,经常是许多大人也被他说得哑口无言,他背书非常快,从来不在家里读书,却篇篇课文按老师的要求准时背诵;从学生那儿尝到的最大好处是课堂不冷场,无论我提问什么问题,都会从他们那儿得到丰富多彩的答案;考试时课外拓展阅读扣分少,作文扣分少。既然尝到了好处我就会一如既往、踏踏实实的做下去。我们包河区这几年一直在研究的课题之一就是“学生课外阅读指导的实践与研究”,因此课外阅读在包河区也轰轰烈烈地开展着。可是前两天在一本教学杂志上看到的一组数据让我感到诧异:“据2005年的统计数据,我国国民年人均阅读量仅有0.7册,韩国11册,日本40册,美国60册,犹太人75册,俄国每二十人便拥有《普希金全集》… …”深深的担忧涌上心田,我不禁想起铁四局陈翠华老师所做的关于小学生阅读情况的调查总结:学生的阅读习惯差,自觉读书的不足班级学生的一半,大部分是在家长和老师的督促下阅读;阅读内容单一,阅读书目比较直观、浅显,欣赏不了陶冶性情的名著。合肥市芙蓉小学也进行了调查,结果同样不容乐观:94%的学生喜欢看漫画类书籍,98%的学生喜欢看童话、故事书,63%的学生喜欢看作文书,11%的学生喜欢看经典名著,21%的学生喜欢看科普类、历史类书籍;每天课外阅读时间在1小时以上的学生有12.8%,低于30分钟的有61%。我又想起自身及所知的身边老师的阅读现状:作为一名老师,我一年的阅读量又有多少呢?也仅仅是偶尔看一些教学杂志而已;老师们都忙于课堂、批改作业和指导学生改错,有几人能够在繁忙的工作之余坚持读书呢?虽然当前《新课程标准》提出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,可又有多少老师能够真正认识到阅读的重要性并实实在在的指导和引导学生进行课外阅读呢?我的学生们虽然也进行课外阅读,可阅读的数量和深度还是不够的;不少家长在周末把孩子送进各种特长班,他们根本没有意识到阅读对孩子的重要性啊!
    思绪不禁飘得更远:中国孩子与其他国家孩子的阅读差距如此之大,日积月累下去,多年以后会怎样呢?我区的“课外阅读指导的实践与研究”已结题,这项活动还会长久的坚持下去吗?作为一名老师,我该如何做到让家长和孩子一起阅读呢… …
    阅读是全民族的事情,我国目前的阅读情况不能不令人担忧。培养学生良好的阅读习惯,倡导全民阅读,老师们尤其具有不能推卸的责任与义务。“书籍与我同行”,让这一行动从包河区开始,从包河区的每一位老师开始,从包河区的每一位学生开始。(张红梅)
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